Карьерный рост педагога.Миф или реальность?

Сообщение **Ninel** » 10 янв 2018, 23:19

Интересно, за что? https://news.vtomske.ru/news/150531-eks ... oi-oblasti
Она ведь в министерстве проект "5-100" курировала!
И еще более интересно - а для нас каков будет эффект от такого начальства?

Сообщение **Ada** » 11 янв 2018, 18:40

В ссылку

Сообщение **Притя** » 12 янв 2018, 17:13

Чойта в ссылку? На базу вернули.
Молодая была немолода. Не сгодилась

Сообщение **Клета** » 09 фев 2018, 00:06

https://www.riatomsk.ru/article/2017121 ... nichestvo/

Сообщение **Притя** » 09 фев 2018, 16:10

так это давно было
или какие новости есть?

Сообщение **avS** » 09 фев 2018, 17:09

Притя, давно, декабрь

Хорошая статья. Хотя не знаю, что случиться должно, чтобы наконец что-то стало действительно к лучшему меняться. В вузах не намного легче.

Без милосердия. Почему работа учителя превратилась в игры со смертью

Сообщение **Притя** » 15 фев 2018, 13:27

Обобщая результаты исследования количественной и качественной сторон педагогической деятельности, можно сделать вывод о неадекватности существующих требований к труду учителя реальным психическим и физическим ресурсам человека

Сообщение **Ada** » 15 фев 2018, 13:27

Отличная статья

Сообщение **Притя** » 15 фев 2018, 13:44

«Таким образом, учитель практически постоянно находится в ситуации незавершенности ежедневных рабочих задач»4.

Последнее особенно важно. Фактор незавершенности может показаться несущественным. Но только не для психотерапевта. Именно незавершенность ежедневных задач является причиной возникновения хронической тревожности, а следом за ней идут неврозы, срывы, депрессии, заболевания сердечно-сосудистой системы и ЖКТ. Именно хроническая незавершенность дел побуждает «работать и работать», отказывая себе в отдыхе, двигаясь семимильными шагами к клиническому переутомлению. Добавим сюда чувство вины, неизбежно возникающее от незавершенности задач, оговорим, что чувство вины усугубляется вследствие заведомой невозможности освоить все необходимые «компетенции» - от «владения терминологией ФГОС» до таинственного магнетического «профессионализма» в управлении классами девиантного поведения , - и станет полной картина манипуляции учителем.

Сообщение **Ada** » 15 фев 2018, 13:57

Что посоветовать одинокому учителю, оставшемуся один на один с жестокой системой образования, и при этом еще пытающемуся сохранить остатки достоинства, профессионального и личного? Во-первых, не дожидаясь правительственных решений и профсоюзных побед, попытаться ограничить мысленно круг своих обязанностей. Ограничить только писаными законами, собственной совестью и здравым смыслом. Не делать того, за что могут уволить (например, прогул), делать то, что поможет детям обрести знания (набор проверенных опытом методических приемов), помочь ребенку, попавшему в беду (веление совести и сострадания). Этого достаточно. Во-вторых, все «компетенции», «технологии», «ФГОСы» оставить тем, кто изобретает эти слова за хорошую плату, не утруждая себя даже выяснением их словарных значений (как получилось с «компетентностью» и «компетенцией»). Говоря на современном жаргоне, призываю учителей «не вестись на разводы». В-третьих, грамотно и ответственно подходить к собственному здоровью. Это трудно, конечно. Но, как гласит народная мудрость: «только идущий преодолеет дорогу».

Сообщение **Ada** » 15 фев 2018, 13:59

Притя, да
человек явно сильно в теме
ибо попадание стопроцентное.

надо распространять это среди коллег. просто увидеть проблему и понять, что она у нас общая, иногда дорогого стоит

Сообщение **Притя** » 15 фев 2018, 14:03

Юль, да, это великолепно написано! и там дальше много практических советов. в одном из вариантов я узнала себя - почему я люблю мудл - за возможность формализации части учебного процесса. а с чего меня на эту формализацию вдруг потянуло - а вон оно что.

Сообщение **Ada** » 15 фев 2018, 14:10

вот до этого я еще не дошла. до формализации. мой путь - имитация. причем не своих прямых обязанностей, а прочихразных. наш с тобой коллега рассказывал историю про ежегодно сдаваемый кем-то блок переплетенной чистой бумаги под видом какого-то отчета, помнишь? человек не спалился за много лет, потому что никто этого не читал.

Сообщение **Ada** » 15 фев 2018, 14:12

Но вот конкретно сейчас у меня висят 2 очень интересные и очень полезные задачи, профессиональные, которые я с удовольствием бы... но нет времени, ввиду наличия срочной непродуктивной фиготы. и даже на имитацию уходят силы и время(

Сообщение **Притя** » 15 фев 2018, 14:13

NeJi, помню, ага )
мне формализация как-то более симпатична. поскольку для всех, кто по той или иной причине не смог / не захотел, есть возможность индивидуального знакомства с кратким вариантом курса в виде каких-то основ. а учебное время можно тратить на то, что действительно интересно мне/студентам/всем.
но я пока не дошла до реализации этого идеала на практике.

Сообщение **Притя** » 15 фев 2018, 14:14

NeJi писал(а): ↑
15 фев 2018, 14:12
очень интересные и очень полезные задачи, профессиональные, которые я с удовольствием бы... но нет времени, ввиду наличия срочной непродуктивной фиготы

да (

Сообщение **Ada** » 15 фев 2018, 15:21

Притя писал(а): ↑
15 фев 2018, 14:13
помню, ага )

правда, в конце он, кажется, партбилет на стол положил

Сообщение **Притя** » 15 фев 2018, 15:30

NeJi, да вот нидайбох дойди до стадии, что этот партбилет получать заставят

Неспящим преподавателям

- по ОТР идет программа Бумажная повинность для преподавателей. Народ со всей страны выливает потоки ненависти на идиотскую систему.

В частности, вот эту статью обсуждали
http://likorg.ru/post/nenavizhu-otkryto ... pedagogiki

Сообщение **Ada** » 17 фев 2018, 09:21

Мы не спящие, но мы уже пашем)
Вот рациональное зерно, вот оно:

По существу, мы видим кормушку, вокруг которой вьется куча народа, который от нее кормится и защищает ее всеми силами. И любые попытки лишить их этой кормушки, вызывают бешеное сопротивление. Самое главное, что нужно понять – это то, что бороться нужно не с этими нахлебниками, а с самой кормушкой. Не изменять ее, не трансформировать, не улучшать. ЕЕ НУЖНО ЛИКВИДИРОВАТЬ!

Только убрать бабло из системы, чтобы вся эта сволочь, налипшая на образование, наконец отвалилась. Иначе одни будут сменять других, толкаясь у корыта.
Вчера я опять ревела, от бессилия и ярости. Спасибо за это чиноте местной, как неотъемлемой части. А я не хрупкая институтка давно, у меня стальные нервы и 20 лет с лишним педстажа, честного и многообразного, полевого, так сказать. Меня не так-то просто выбить из стабильного состояния.
Последний раз, до этого, я ревела, когда переезжала школа на ремонт и я разбирала бумаги. Нашла старые свои бумажки. Программу на одном листочке. Конспект урока с содержанием, которое сейчас не даю даже в вузе. Тогда мы это делали со школьниками. Я делала. Как так стало, никто и не заметил.
Да. ненавижу.

Сообщение **Притя** » 17 фев 2018, 09:22

препод утром в субботу либо спят, либо работают )))

NeJi, очень сильно сочувствую

NeJi писал(а): ↑
17 фев 2018, 09:21

Только убрать бабло из системы, чтобы вся эта сволочь, налипшая на образование, наконец отвалилась. Иначе одни будут сменять других, толкаясь у корыта.

Вот прям да, кажется, другого выхода-то и нет.